تركز نظريات التعلم المعرفية على العمليات العقلية التي تحدث داخل عقولنا أثناء التعلم، بدلا من التركيز فقط على السلوك الخارجي، وتسعى هذه النظرية لفهم كيف نُدرك المعلومات، ونفسرها، ونخزنها، ونستعيدها.
وهذه أبرز نظريات التعلم المعرفية:
التعلم بالاكتشاف (جيروم برونر):
وتعني هذه النظرية أن أفضل طريقة للتعلم هي من خلال الاستكشاف الفعلي والنشط للمعلومات، بدلا من تقديم المعلومات بشكل جاهز للمتعلم، تشجع هذه النظرية على أن يقوم المتعلم بدور نشط في اكتشاف المعرفة بنفسه من خلال طرح الأسئلة، وإجراء التجارب، وحل المشكلات.
أقسام هذه النظرية:
· الاكتشاف الموجه: يدرك المتعلمون الغرض من كل خطوة من خطوات الاكتشاف.
· الاكتشاف شبه الموجه: يأخذ المتعلم بعض التوجيهات العامة.
· الاكتشاف الحر: يأخذ المتعلم المشكلة ويطلب منه تقديم حل لها.
نظرية روبت جانييه:
تركز هذه النظرية على أن التعلم عملية متعمدة، حيث ترى أن التعلم ليس عملية عشوائية، بل يتطلب تخطيطا وتنظيما دقيقا من قبل المعلم والمتعلم.
نظرية التعلم القائم على المعنى(دافيد اوزبل):
هذه النظرية هي نهج تعليمي يركز على مساعدة المتعلمين على بناء فهم عميق للمادة الدراسية من خلال ربطها بمعارفهم وخبرات حياتهم السابقة، بدلا من الحفظ والتلقين التقليديين، وتشجع هذه النظرية على التفكير النقدي، وحل المشكلات، والتعاون، والاكتشاف الذاتي.
وصنف اوزبل التعلم على أساس بعدين:
· البعد الأول: طريقة تقديم المعلومات بالاستقبال أو الاستكشاف.
· البعد الثاني: طريقة المتعلم في ربط المعرفة الجديدة ببنيته المعرفية بالفهم أو الحفظ.
نظرية النمو المعرفي (جان بياجيه):
تقدم لنا هذه النظرية فهما عميقا لكيفية تطور عقول الأطفال، وتساعدنا على فهم احتياجات المتعلمين في مختلف المراحل العمرية وتقديم تجارب تعليمية تناسب قدراتهم ومراحلهم التنموية.
وقد قام بياجيه بتقسيم النمو المعرفي إلى أربع مراحل وفق فئات عمرية:
1. مرحلة التفكير الحس – حركي (sensory motor stage):
وتمتد هذه المرحلة من السنة الأولى إلى نهاية السنة الثانية، ويكتسب الطفل فهم العالم من خلال حواسه وحركاته.
2. مرحلة ما قبل العمليات (التفكير الرمزي preoperational stage):
وتمتد هذه المرحلة من السنة الثانية إلى السنة السابعة، وفيها يبدأ الطفل في استخدام اللغة والرموز، لكن تفكيره لا يزال مركزًا على ذاته.
3. مرحلة العمليات العيانية (concert operational stage):
وتبدأ هذه المرحلة من السنة السابعة إلى السنة الحادية عشر، ويصبح الطفل فيها قادرا على التفكير المنطقي في الأشياء الملموسة.
4. مرحلة العمليات الشكلية (التفكير المجرد formal operational stage):
وتبدأ هذه المرحلة من السنة الحادية عشر فما فوق، وفيها يصبح الطفل قادرا على التفكير المجرد والتفكير في الاحتمالات.